“推动文化事业全面繁荣，文化产业快速发展”的奋斗目标，而语言文字是文化的重要组成部分，是沟通和交流的工具和载体。近年来，普通话测试群体从最初的部分行业专业人员逐步扩展至社会各行各业从业人群。普通话的推广和应用越来越受到社会的重视和关注。

　　《普通话口语训练》课程的开设，是新形势下全面贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》的重要途径。本课程旨在培养学生语言素养，提高学生职业综合能力。

　　课程教学从点—线—面—体进行循序渐进的发音训练；从普通话水平测试入手，结合普通话等级考试进行“针对性”讲解；从实际需求出发，通过朗读、演讲、情景模拟和角色扮演等方法进行实践训练。使学生通过系统的理论学习和实践训练后掌握发音技巧、改善发音方式，能够用标准或比较标准的普通话进行口语交际。

　　通过课程教学，使学生在分析能力、表达能力和实践能力三个方面达到以下目标：

　　分析能力：能够运用语音理论知识，分析自己的语音缺陷，EBET易博真人平台进一步规范词汇、语法的使用。

　　表达能力：提高学生日常交流与沟通能力，能够用较标准的普通话进行口语表达。

　　实践能力：能够在普通话水平测试中取得理想的成绩；能够使用正确的方式进行朗读和演讲。

　　1. 通过教学使学生了解普通线.使学生了解普通话确立的过程和推广普通线.了解普通话语音构成，了解普通话水平测试的名称、性质、方式、测试内容和范围以及试卷构成。4.掌握发音的几种基本技能。

　　2.4 声调—字音抑扬的核心课程的重点、难点：声母、韵母的发音方法及难点音辨析

　　1. 通过教学使学生了解发音器官的组成；2.了解声母、韵母的发音方法；3.掌握声母、韵母难点音的发音及难点音的辨析；4.了解声调的调值及调型。

　　3.5 语调课程的重点、难点：上声音节的变调、轻声音节的语音特征和儿化音节的发音

　　1.通过教学使学生了解语流音变的变化规律；2.使学生正确掌握上声、“一”、“不”和“去声”的变调规律；3.使学生正确理解轻声音调的语音特征；4.使学生掌握儿化音节的发音及变化规律；5.使学生了解语调的含义以及普通话语调训练应该注意的问题。

　　——单音节字词4.1 单音节字词测试内容、目的、要求和应试要领4.2 语音错误辨析训练4.3 语音缺陷辨析训练

　　课程的重点、难点：语音错误的辨析课程教学要求：1.使学生了解普通话水平测试第一部分单音节字词的测试内容、目的、要求和应试要领

　　2.通过课堂练习和训练，使学生了解语音错误的概念，正确掌握难点音的训练要领及训练方法。3. 通过课堂练习和训练，使学生了解语音缺陷的概念，并正确掌握语音缺陷的辨析，纠正“尖音”色彩的读音缺陷和声调的读音缺陷。

　　——多音节词语5.1多音节字词测试内容、目的、要求和应试要领5.2 多音节词语难点音训练5.3 多音字、易误读字辨析

　　5.4 多音节词语模拟训练5.5 计算机辅助普通话水平测试流程课程的重点、难点：多音节词语难点音训练

　　1.使学生了解普通话水平测试第二部分多音节词语的测试内容、目的、要求和应试要领

　　——朗读作品6.1 朗读作品的基本要求6.2 朗读作品的应试要领6.3 朗读作品训练

　　课程的重点、难点：朗读作品的应试要领及训练课程教学要求：1.使学生了解普通话水平测试第三部分朗读作品的测试内容、重点和评分；2.掌握朗读作品的应试要领；3.通过语流音变、变调、轻声、儿化等专项练习，进行朗读作品的训练。

　　——命题说线 命题说线 命题说线 命题说话训练课程的重点、难点：命题说话的应试要领及训练

　　1.使学生了解普通话水平测试第四部分命题说话的测试内容、重点和评分；2.掌握命题说线.通过词语和语法规范训练、语言流畅度训练、和话题准备训练等进行命题说话训练。知识领域8

　　8.2 演讲的内涵与特征8.3 即兴演讲课程的重点、难点：朗读和演讲的技巧

　　课程教学要求：1.使学生通过训练掌握普通话朗读和演讲的基本特征；2.使学生学会从分析作品内容和思想情感入手掌握不同文学作品体裁的朗读技巧。3.掌握即兴演讲的方法与技巧，能做到“演”与“讲”的完美统一。

　　采取课堂讲授的教学方法；穿插合适的作品范读和视频片段；课堂讨论、课堂测试、演讲；专题讲座等。

　　1．考核方法：考查2．成绩评定：成绩分为优、良、中、及格和不及格五等，其中考勤占20%

　　1）国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制，《普通话水平测试实施纲要》，商务印书馆，2004年。（2）国家教委师范教育司组编，《教师口语训练手册》，首都师范大学出版社，