变换训练法是指在练习过程中有目的地变换练习的负荷、动作组合，以及变换练习 的环境、条件等情况下进行训练的方法。这是一个运用很广泛的训练方法。方法上有 变化，才能把训练实践搞活，达到不同的训练目的。

　　持续训练法是指在较长的时间里，用较稳定的的强度，不间歇地连续进行练习的方法。 持续训练法通常用于发展一般耐力，例如长距离跑或游戏，球类中的多球训练，体操 中的单个或成套动作的连续重复练习等。“法特来克”式的变速训练是持续练习法的 变种。“法特来克”训练法是一种利用自然地形的游戏式的长跑训练。

　　隙训练法同重复法相类似，练习之间都有一定的间隙时间。区别的关键在于：间隙训 练法每次练习的间隙时间有严格规定，要在运动员机体未完全恢复的情况下就开始第 二次练习，而重复训练法的间隙时间要在运动员的机体基本恢复的情况下才开始第二 次练习。

　　对于提高运动员的心血管系统的机能而言，间隙训练法特别有用。通常间隙休息只 等心率降低到120〜140次/分钟，即又开始下次练习。此时心脏每搏输出量达到最大 值，耗氧量也达到最大值，接着又对心脏施加新的强烈刺激，这有利于增加心肌耐力， 增大心脏容积，较快地提高心脏的功能。

　　(2)培养运动员的多种运动感觉，如时间感觉、空间感觉、速度感、节奏感等。

　　改变负荷的变换法。其目的主要是提高对不同负荷适应能力。如对中长跑运用“法 特来克”发展有氧耐力，在篮球、足球等项目中运用短距离的变速、变向跑(慢跑时突

　　3．训练性比赛是对少年儿童进行道德作风、意志品质教育的极好形式。进行中用 最快的方式把学生组织起来，在规则允许的范围内通力协作，力争优胜，评比、表扬 优良行为，批评不良事例，做到实事求是，赏罚分明，这样就比较容易取得训练育人 的效果。

　　心理训练法是采用心理学的手段对运动员进行训练的一种方法。课余体育训练中， 常用的心理训练方法有：

　　在比赛的条件与要求下进行练习的方法，称竞赛训练法。它的主要特点是练习具有 竞争性。学校运动训练中已广泛采用的方法有：游戏性竞赛、身体素质比赛、技术和 战术比赛、非专项比赛，与有明显优势、或势均力敌、或不同特点的对手比赛、测验 性比赛和适应性比赛等多种训练性竞赛。

　　小强度间隙训练法一一个人最大强度的30%〜50%，用于发展有氧耐力和局部肌肉耐 力的训练法。

　　较大强度间隙训练法——个人最大强度的50%〜80%，用于发展速度耐力和速度力量 的训练法。

　　2．对于有机体机能水平尚低的运动员和初中以下年龄的学生，难以胜任较大的运 动负荷，不宜采用间隙训练法，高中阶段业余运动员采用间隙训练法，应加强医务监 督。

　　改变动作组合的变换法。这种变换法多用于技术训练，特别是技术动作多，组合方 式较为灵活的项目。如体操、篮球等项目采用这种方法对提高动作的连接技术，获得 多种感觉信息有重要意义。

　　改变练习环境和条件的变换法。如场地器材条件，观众情绪条件，有对手、无对手 条件，与不同技术特点的对手相对抗等。这种训练主要为了提高运动员适应变化条件 的能力，提高在变化条件下运用技术的能力及心理的稳定性。

　　1．竞赛作为手段，运用时应该目的明确，应该根据训练任务和正式比赛任务采用 某种类型的竞赛训练法。例如教练员可以从某一角度从严或放宽规则，或加进新的规 则；对关键技术可以提高评分值；缩小场地减少人数的足球训练比赛，用以提高基本 技术、控制球的能力；作为检查训练效果的比赛一般安排在某一阶段的后期进行。

　　2．要加强比赛训练的组织工作。集体成队的游戏和比赛，两队水平要接近，以维持 平衡的对抗，以激发参加者的情绪，并且要有意识地培养运动员参与组织比赛裁判工 作的能力。对于比赛进程中的负荷发展，教练员要善于控制，不至因消耗能量过多， 而影响其他训练任务的完成。

　　运动训练的方法极其丰富，分类非常复杂，按一般的区分有以下四类：按掌握技术技 能分，有讲解法、示范法、分解法、完整法、纠错法；按负荷与间隙的关系分，有持 续法、重复法、间除法；按训练方法的组合分，有变换法、综合训练法（包括循环训

　　练）；按训练方法的组织形式分，EBET易博app有游戏法、比赛法。关于运动技能中学习这类训练方 法在前述教学论中已经阐述，可以结合训练的特点运用。本章只介绍其余的常用训练 方法。

　　重复训练是在暂Hale Waihona Puke Baidu不改变动作要素、结构及负荷数据的情况下，反复多次练习，而 且练习间隙保证机体能力基本恢复的一种训练方法。重复训练法用于身体训练，可把 强度提高到极限或次极限，从而发展最大力量或最高速度。在强度适当的情况下，它 是用于技、战术训练的主要方法。

　　间隙训练法是指在一次或一组练习之后，按照严格规定的间隙时间和积极性休息的 方式进行休息，在运动员机体未完全恢复的情况下就进行下一次（组）练习的方法。间

　　综合训练法就是把重复法、变换法、间隙法、竞赛法等结合起来运用的方法，它可 集诸法之所长，取得训练的良好效果。综合训练法有两种主要组织方式：一种是将上 述各种训练法综合运用，另一种是循环训练法。

　　循环训练法的组织方式与教学论中介绍的循环练习法组织方式相同，所不同的是练 习内容要结合专项进行选择，练习应有重点内容。由于训练“负荷”相对比教学负荷 要大，更要注意训练顺序排列的合理性，一般来讲从下肢活动开始为好。

　　1．明确构成间隙训练法的五个因素，根据训练要解决的问题，有的放矢地进行安

　　排和调整。这五个因素是：①每次练习的距离和时间。②每次练习重复的次数和组数。

　　③每次练习的负荷强度。④每次或每组练习之间的间隙时间。⑤间隙时的休息方式。