指法训练是学习汉字键盘录入技术的前提。掌握汉字的键盘录入技术，指法的训练是必不可少的；熟练且标准的指法是提高汉字录入速度的基础；因此在组织学生开展汉字键盘录入技术训练之前，必须要进行基本指法的训练，让学生熟练牚握数字、字母和键面特殊字符的录入方法和“十指分工”的技能，达到“盲打”的程度。我们的做法是：第一要讲解并让学生熟练整个键盘，了解101型键盘分区，各分区的键位分布，特别是主键盘区的键位分布。第二要让学生熟记字母键的排列顺序，熟记各字母键的上、下、左、右字母键，为“盲打”打下坚实的基础。第三讲解录入要领，让学生懂得正确的录入姿势。正确的录入姿势和掌握录入的要领，是提高训练效率的关键。正确录入的姿势：身体应坐直，应在键盘的正方稍偏右，座椅应调整到适当的高度；两臂自然下垂,两肘轻贴腋边,手指轻放于的字键,手腕平直、放松；显示器应放在键盘正前方，习惯于原稿放在键盘左侧，以便阅读；录入的要领：1、坚持眼看原稿，十指分工；2、手指触键，击键要短促有力；3、精神高度集中，宁慢勿错；基本键位返回基本键位再击键移动手指击键第四强化英文字母字符的录入练习。英文字母与汉字编码密切相关，学生录入英文字母的速度将直接到汉字的录入速度，所以必须加强练习。我们的做法是：借助TT软件，按“先分后总”的原则，对各个字母键先按使用频度进行分类练习，然后再进行综合性训练；在练习初期，一定要要求学生遵循这样一个“动指”方案：第五要进行必要数字和键面特殊符号的录入练习。在文本录入过程中，有时也需要数字和特殊符号录入，汉字的录入也需要到数字键的协助，数字和键面特殊符号的录入速度也会影响到文本整体的录入速度，因此数字和键面特殊符号的录入练习是进行指法训练重要组成部第六要让学生理解几个最常用的键的功能，掌握其操作方法。CapsLock键：英文字母大小写转换，指示灯亮表示输入的为大写字母，反之则为小写字可以输入大写字母，在CapsLock指示灯灭时，按住Shift去按英文字母键，则此时输入的为大写字母；可用于输入复合键的上档字符；按住Shift空格键：按一下，可输入一个空格。Enter键：表示回车换行。Delete键：表示删除光标所在的一个字符。BackSpace键：表示删除光标前一个字符。以上各键与文字的录入密切相关，一定要学生熟练掌握；另外的TAB键、ALT键、CTRL键、INSERT键等，可根据学生的实际情况，在实践操逐步理解掌握。毕竟它们也是键盘中的重要成员。充分做好“汉字输入法”理论知识的传授，为实操训练打下坚实的理论基础。当前，汉字的处理技术已经步入了一个较成熟的阶段，许多优秀“汉字输入法”充斥着人们的视野，“五笔字型”输入法以其重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入方法，也成为了我们讲授汉字输入法的首选；但由于在学习的过程中，需要记忆大量的知识，需要进行长期的艰苦训练，这很容易让学生产生一种心理恐惧。因此教师必须要消除学生心中的这种学习障碍，在讲授这些冗长乏味的理论知识时，要化繁为简，点拨重点，要让学生理解“五笔字型”输入法的基本原理，掌握汉字的笔划、字根、单字三个层次关系，汉字的基本字型，汉字的结构关系，以及汉字的拆分和编码原则；重点是要求学生熟记基本字根的分区及其在键盘上的键位分布。只有在熟记基本字根的基础上，才能更快更易地理解汉字拆分和编码，为下一阶段的上机练习打下扎实的基础。科学的训练计划是掌握汉字输入法的根本保证。掌握并提高汉字录入技术水平，不仅要长时期持之以恒的刻苦训练，而且要有科学的训练计划和方法，才能达到事半功倍的效果。循序渐进的训练步骤在训练的开绐，要根据学生对“五笔字型”输入法的认知情况和能力，按部就班地分阶段开展训练。第一阶段是字根的练习：通过练习，掌握130个基本字根及其键位分布，并进一步熟练指法。第二阶段是键面字键名字根、成字字根、单笔画的输入练习：通过练习，掌握键面字全码的编码和输入方法。第三阶段是键外字的输入：学生在掌握了键面字输入的基础上，继续学习键外字的输入方法，这样，可以避免前面知识对后面知识的干扰，避免发生学习中的负迁移，造成两种不同类型的汉字在编码和输入方法上的混淆，从而使下一步的教学能够顺利地进行。全码汉字的输入是“五笔字型”汉字输入法的重点也是难点，应该在这一阶段多下一点功夫。第四阶段是简码和词组的输入：简码和词组的输入是提高录入速度的有效途径，我们认为，一定要在学生基本掌握了汉字的全码输入基础上，再进行简码及词组的学习。因为全码是简码和词组输入的基础。但在全码输入训练上也不要过久，否则，学生一旦习惯于汉字的全码输入，就会影响了简码和词组输入运用，因而直接影响了汉字的录入速度。有针对性的训练内容在各阶段的训练计划中，应该且必须根据学生的认知情况有目的地设计好训练的内容，按同型或同码分类的原则，把编码相同或相近的字根、单字或词组进行归类练习，让学生在练习中比较，在比较中掌握，提高训练的效率，降低了学生对相似汉字编码的遗忘率。科学地调配训练方法汉字录入练习是一项单调、苦涩的动作，容易使学生生厌，因此在训练的过程中，要经常变换一下训练的方式和方法，时而自由性练习，时而任务驱动型练习，时而强制性检测型练习，时而竞争性比赛型练习；多种训练方法交替轮换，让学生感到次次新鲜，课课有趣，提高学生训练的积极性；单一的训练方法，只能逐渐磨灭学生训练的积极性。借助“五笔字型”输入法学习软件优势，加快学生对“五笔字型”输入法的掌握。在“五笔字型”输入法录入训练的初期，借助一些学习软件，能有效地缩短学习的周期。“五笔高手速成”软件，是其中一个学习五笔字型汉字输入法优秀教学软件，它的优点是：提供了一个良好的分类练习的环境，学生练习的情况教师一目了然，学生同时也可以随时查看自己的测试成绩，因而，练习的情况得到了及时的反馈，从而激发了学生的学习兴趣，对正确掌握“五笔字型”输入法有极大的帮助。其它可选用的学习软件还有：“WBX”软件和“打字通”软件。强化训练是提高学生汉字录入速度的关键。“先分后总，先准后快”是我们训练学生“五笔字型”输入法的基本原则，在学生准确掌握了“五笔字型”输入法的基础上，强化训练成为提高学生汉字输入速度的关键，我们的做法是：根据学生的训练进展情况，有针对性地精选一篇样文，作为练习对象，用以下的步骤开展训分段落进行单字全码录入练习。以样文段落为单位，以“准”为原则，在规定的时间内完成录入操作，要求以单字的全码录入，并禁止使用简码和词组录入方法，使学生全面了解并掌握每个汉字的拆分和编码方案，为下阶段的简码和词组录入练习打下基础。此刻，要记录每个学生完成录入的时间，为每个学生建立训练成绩档案，以激励学生的积极性。分析、比较和总结操作对象段落的汉字五笔字型编码，找出并标记其中的简码字和词组，为下一步的训练作准备。此阶段重在理论的分析，不能急于操作练习。对操作对象段落进行简码字和词组录入练习。根据前面总结和分析，最大程度地以简码字和词组录入的方法再次录入操作对象段落，以“不多击一键”为奋斗的目标。并把每个学 生完成录入的时间记录在训练成绩档案中。 操作对象段落的录入检测或竞速训练。在前面训练的基础上，对学生进行录入速度的测试或竞速比赛，记录学生测试成绩，及时总结和表扬进步的同学，以激发学生训练的积极 性。本阶段的训练宜重复多次，志在准确的前提下提高学生的录入速度。 全文综合录入训练。在完成分段落录入训练后，进行全文综合录入训练，使学生在反复的录入练习中进一步提高对样文录入速度。为了更好地调控课堂，提高学生训练的积极性， 强烈要求采用测试或竞赛的方式开展训练。 更换新的训练样文，进行新一轮的训练。本阶段的训练方法，重在录入的重复性，学生在多次重复录入中，自然而然就记住了录入过 的汉字的五笔编码，免除因汉字的拆分和编码而降低了录入的速度，逐步让学生达到“望字 生码”的境界，才能最大程度地提高学生汉字的录入速度。在各步骤的录入训练中，要严格 要求学生保持正确的录入姿势，严格遵守“十指分工”和“盲打”的原则，为挑战“五笔字型”录 入速度的极限打下坚实的基础。 测试是激发学生学习积极性的有利手段。毫无疑问，“五笔字型”输入法的训练是一项单调而艰辛的工作，在训练的过程中，要注意调 动学生的学习积极性，这是上课教师在训练课堂上重点工作，也是上课教师的工作难点。除 了必要的鼓励，测试是激发学生学习积极性的有效手段，也是调控训练课堂、营造紧张的学 习氛围有效方法。在过去的教学实践我们一直使用，而且行之有效；前面的各个训练阶段， 也多处采用，基于其重要性，这里重提一笔。 提高学生的汉字键盘录入技术水平的几点建议。在过去几年的教学实践中，我们普遍感觉到：讲授《计算机应用基础》的课时明显不足；在 专业班（办公自动化班、电子商务班）用短短120 多个课时（非专业班约80 个课时），完成 录入训练以及 win98、word2000、excel2000 三大模块的讲授，并要完成考证的任务，时间 显然有点仓促；我们在汉字录入的训练中只能缩短了指法练习的时间，甚至跳开这个训练环 节；因此，我们只能达到“让学生熟练掌握汉字录入方法，掌握win98、word2000、excel2000 的基本操作”的教学目标，而并不可能让学生的文字录入速度达到一个比较高的水平。我们 在教学中也努力尝试向课堂要效率，改善训练的方法，也收到过短期的效益；但毕竟汉字录 入的高速度并不能朝夕练就，它需要一段长期的刻苦训练，需要长期地使用，才能保持，正 是催熟的瓜不甜。此外，一个良好的训练环境还未建立起来；多个电脑室的教学管理软件因 缺乏维护而长期不能使用，许多诱人的电脑游戏充斥着我们的电脑和学生的头脑，让学生在 训练中永不安宁。因此，我们特向学校的有关部门提出以下的几点建议： 学校领导要重新评估我校的办学方向，确立职业技术学校是以培养社会主义的合格的劳动技术人才为办学目标，让“培养学生操作技能”成为学校教学工作的主要方向，以营造“人 人关心技能、生生学习技能”的学习氛围。 要根据我校的实际情况和实际需要，调整计算机专业课程的结构，不要死守专业设置大纲的要求；加大《计算机应用基础》讲授的课时数，特别提议把《计算机应用基础》中汉文 录入部分的内容单列出来，而增设《键盘录入技术》的课程，并把键盘录入技术的技能作为 我校学生必备的实践技能来单独考核。 加强电脑室的管理，营造一个良好的实践教学的环境。管理部门要组织好有关的人力，定期清理教学用电脑中数据垃圾，尤其是电脑游戏。特别提议：对学生用的电脑的硬盘进 行全面保护，而在教师用电脑上为每台学生电脑开辟一个保存数据的逻辑硬盘，以便于上课 老师对学生数据的管理。为每个电脑室购买并安装一套正版的教学管理软件，以便于上课 老师学生课堂行为监控。 以上是我们在计算机教学中如何提高学生汉字键盘录入技术水平的一些经验、看法和设想， 也许有一些设想偏离了现实，还有一些观点经不起时间和实践的考验，但我们坚信：只要培 养好学生的学习技能氛围，营造良好的实践环境，以尊重学生的认识规律为依归，配以科学 的训练方法，循序渐进地开展刻苦的训练，我校学生的汉字键盘录入技术水平就一定能在短 期内返回到一个令人振奋的高度。